Итоговое сочинение как форма допуска к ЕГЭ: результаты пятилетней практики

Первый заместитель председателя Комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Общественной Палаты РФ Людмила Дудова приняла участие в круглом столе, посвященном проекту порядка и процедуры проведения итогового изложения и написанию итогового сочинения.

В работе круглого стола, состоявшегося на площадке Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) 27 августа, приняли участие 38 представителей профессионального сообщества и общественных организаций, осуществляющих деятельность в сфере образования, специалисты Минпросвещения России, Рособрнадзора, представители 19 субъектов Российской Федерации.

Выступая модератором круглого стола, Дудова отметила, что в 2019 году исполняется пять лет с введения итогового сочинения как формы допуска к ЕГЭ в 11 классе.

«Практика показала, что сочинение позволило отчасти расширить читательский кругозор учащихся, усилить внимание к развитию письменной речи учеников. Решение этих задач и предусматривало введение сочинения», — пояснила она.

В ходе активного обсуждения было высказано немало предложений по совершенствованию процесса подготовки к проведению итогового изложения и сочинения: «Среди предложений — публикации сборника текстов итогового изложения. Он облегчит подготовку к этому испытанию. Практика публикации сборников изложений существовала и прежде. Особое внимание было обращено и на организацию итогового испытания для ребят с ограниченными возможностями здоровья. Было внесено предложение учитывать особенности их здоровья при определении времени написания изложения».

В ходе дискуссии участники круглого стола предложили в большей степени учитывать возрастные особенности обучающихся при формулировке тем итоговых сочинений. Поднимался и вопрос о сроках проведения сочинения, но большинство участников встречи полагают, что необходимо сохранить сложившуюся практику проведения итогового сочинения в декабре.

При обсуждении обратили внимание на проблему с уровнем грамотности выпускников: «Почти 25 процентов выпускников не превышают минимального порога по этому параметру. К сожалению, хотелось бы видеть и более высокие результаты выпускников по критерию речевого развития».

Участники круглого стола сошлись во мнении, что необходимо продолжить работу по повышению квалификации учителей-предметников, так как итоговое сочинение — это диагностика прежде всего метапредметных компетенций выпускников, а потому технологиям обучения созданию развернутого письменного высказывания с использованием литературного, научно-познавательного и мемуарного материала должны владеть все учителя-предметники.

Вместе с тем внимание выступающих было обращено и на необходимость систематической работы по развитию письменной речи учащихся, начиная с первого класса.

В завершении заседания Людмила Дудова отметила, что по результатам круглого стола будут подготовлены методические рекомендации.