Выпускники не боятся?

Итоги проведения ЕГЭ в 2009 году и последовавшей за ним вступительной кампании в вузы обсуждались 24 сентября на слушаниях в Общественной палате. В штатном режиме не только выявились его собственные недостатки, но и вскрылся ряд застарелых проблем образовательной системы. При этом лучше всего к ЕГЭ относятся сдававшие его выпускники и их родители.

На общественных слушаниях «О результатах внедрения единого государственного экзамена в России в 2009 году», организованных Комиссией Общественной палаты по образованию и науке, участники обсуждали как опыт проведения экзамена в этом году, так и общественное мнение о ЕГЭ. Также обсуждалась кампания по зачислению в вузы, последовавшая за сдачей экзамена и вызвавшая много сопоров.

Член Общественной палаты Любовь Духанина рассказала о необходимости внедрения независимой системы по контролю за ЕГЭ. Задел по этому направлению уже есть — в этом году в пунктах приема экзамена в некоторых регионах работали общественные наблюдатели, второй в Общественной палате организуется «горячая линия», на которую поступают сообщения о нарушениях. «Вопросы приходилось решать в течение минуты», — поделилась впечатлениями о ее работе Любовь Духанина. «ЕГЭ вскрыло множество проблем, не обязательно связанных с ним самим», — подчеркнула член Общественной палаты, главные проблемы — равенство подготовки к экзамену, которое в первую очередь зависит от обучения в школе, и равенство его проведения, которое может быть нарушено из-за недобросовестной работы сотрудников пункта приема экзамена. Коррупция, которую должен был искоренить единый госэкзамен, действительно ушла из вузов, но теперь ее можно встретить либо среди экзаменаторов, либо в медучреждениях, куда абитуриенты устремляются за документами, дающими право на льготное зачисление в вуз.

Начальник управления контроля оценки качества образования Рособрнадзора Валентин Шаулин рассказал о том, что перепроверка частей «С» показала обоснованность выставленных оценок, а нарушения в ходе экзамена не носили массового и системного характера. «По всем регионам мы будем отбирать экспертов на основании того, как они работали, и создавать базу наиболее квалифицированных экспертов», — заявил он. Также Валентин Шаулин предложил увеличить для факультативных экзаменов норматив по времени, затрачиваемой на дорогу до пункта проведения экзаменов — сегодня он, как и для обязательных, составляет один час.

Первый заместитель генерального директора Всероссийского центра изучения общественного мнения Константин Абрамов рассказал о предварительных результатах исследования «Модернизация системы образования в России: угроза и возможность в зеркале общественного мнения». Опрос проводился в два этапа и показал растущее доверие к ЕГЭ: с июня по август число сторонников нововведения среди учителей увеличилось с 54 до 58%. Особо стоит отметить, что выпускники, их родители и учителя более позитивно относятся к единому экзамену, чем население в целом (от 63 до 71% против 31% по стране). «Если говорить в целом, положительные изменения, связанные с переходом на ЕГЭ, более очевидны для самих выпускников, их родителей и учителей. Чем выше информированность о ЕГЭ, чем больше практики, тем лучше отношение к нему», заключил Константин Абрамов. Абсолютное число опрошенных абитуриентов и их родителей ответили, что они поступили именно в тот вуз, в который хотели.

Член Общественной палаты Ефим Рачевский в своем выступлении отметил, что ЕГЭ стало «самым мощным фактором влияния на образовательную систему. Ни одно государственное начинание не вызывало такой реакции, как введение единого экзамена». По его мнению, нововведение приведет к приливу молодежи в колледжи.

Руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова поддержала уже высказанную ранее позицию, что дискуссию вызывает не сам факт или процедура проведения экзамена, а состояние дел в образовательной системе. «Это вполне ожидаемая реакция – любая независимая оценка неприемлема для тех, кто ранее сам оценивал то, что производил», — заявила она и предложила отказаться от политической дискуссии вокруг ЕГЭ, и говорить о том, что нужно улучшить в процедуре проведения экзамена и как не допустить тех нарушений, что были выявлены в этом году. Объективная независимая оценка состояния дел в образовании «не может удовлетворить никого», и нужны силы, чтобы исправлять вскрытые недостатки.

Итоги слушаний будут обобщены в рекомендациях, которые будут направлены в Рособрнадзор, Министерство образования и науки и другие заинтересованные ведомства. В принятом по итогам слушаний проекте рекомендаций говорится о таких необходимых мерах, как повышение уровня информированности учеников и родителей (предлагается выпустить соответствующую брошюру), обучение работников пунктов приема экзаменов с последующей аттестацией, установление правовых последствий за нарушения в ходе проведения экзамена.

Пресс-служба Общественной палаты